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新课程改革以来,教材的内容与体系都焕然一新。总体来看,这些教材的内容在总量上都得到了控制,大大减轻了学生的负担,基本克服了以往“繁、难、偏、旧”的弊病。就以牛津小学英语4 B 的教材为例,它的内容浅显易懂,题材结合实际,贴进生活,插图生动活泼,富有情趣,比较符合小学生的生理与心理特点;而且在编排上也较好地体现了由浅入深,由易到难,循序渐进,逐步扩展,点面结合,不断复现的原则。教师通过对教材的这些了解,就可以很好地设计出本册教材的教学计划,明确每一单元,甚至于每一个板块的重点与难点。并可以构思出相应的教学手段。

学生是教学工作的落脚点,是备课活动的最终服务对象。学生的学习基础,学习兴趣以及学习能力都是教师设计的出发点。就以四年级的学生来说,大部分学生对英语仍保存着比较浓厚的兴趣,但也有少数学生由于遇到了困难,学习兴趣可能会开始减退。学生之间的距离也开始拉大,此时教师应当给予充分的重视。要想方设法拉近他们之间的距离。思集锦小学教学不足之处随笔其实,每个都有自己的优势智力,有自己的学习风格和方法。比如说在学习上遇到障碍时,有的学生喜欢问老师,小学英语反思英语课堂教学反以求很快解决;有的学生愿意自己多想一会儿,或者通过查询、讨论来求得解决,还有的学生则需要暂时放松一下,小学英语教学反思随笔让纷繁混乱的思维稍稍平静一点,以获得解决的灵感。所以教师再备课时要给学生预留自由学习的时间和空间,让学生有机会进行选择。不管怎样,教师都应当以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,闽教小学英语教学反思面向全体学生,始终把激发学生兴趣放在首位。要充分考虑到小学生好动爱玩的特点,坚持以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多采的教学活动。让学生再乐中学,学中用,从而保证学习英语的可持续发展。当然,在了解学生的问题上一定要实事求是,不能搞经验主义。不能用昨日了解的学生代替对今日学生的了解。生活在变化,学生在变化,必须不断地对学生进行调查研究,以走进学生的心灵世界,真正的了解学生。

教学方法为达到教学目的,实现教学内容,运用教学手段而进行的。任何一种教学方法都不是万能的,都有各自的优点和特定功能,小学英语教学反思不足之处又有其不足的地方。有效的备课不仅要考虑具体教学方法的使用,更要考虑到各种方法的组合,并能够灵活运用。旧以四年级的英语教学而言,我们常常采用的是让学生听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式,进行大量的语言操练与练习,将学生所学的知识转化为语言技能,培养学生初步的语感和运用英语进行日常交流的能力。

如在教学4B Unit 4 Buying fruit 时,我把课堂布置成了一个水果超市,先让学生通过用鼻子闻或者用手模的方式来猜出各种水果的名称,猜对的可给予奖励.然后在教授句型What are these ?与What are those ? 时,小学英语教学反思怎么写先把远近区分开,再通过开火车的方法来操练句型.最后,在教授日常交际用语时,让学生自己来扮演售货员和顾客,运用所学的句子进行买卖水果的活动,让他们自己问千克数,自己问价钱.从而评比出最佳服务员的称号,予与奖励.最后,在出示一些相关的练习加以巩固.这样一来,学生们会对整堂课所学的内容充满兴趣,教学效果也大大提高了许多.所以,在教学中,把各种教法结合起来使用,可以触及教材各部分的特点,使学生更好的发挥自己在学习中,活动中的能力和才干,并为自己找到最合理的掌握知识,提升能力,发展情感的途径.

教学是有目的,有计划,有组织的过程,因此教学活动无疑是预设的结果,但是教学活动又是一种创造性的劳动,是教师与学生互动的结果.在这个过程中,往往会有一些突如其来的,偶然性的意外事件发生,如学生的提问,学生的错误,学生的好奇心等等.在一个设计完美的教学过程中,这样的意外常常回充盈其中,打破了我们原有的教学计划,让它变得不再完美,甚至还会把整堂课弄得一团糟.那我们该如何来处理这些意外呢?怎样才能让课堂起死回生呢?这就要求教师打破原有的格局,不能对这些意外视而不见,而是要给予充分的关注,及时加以调整和利用,是这些意外与预设统一起来为学生的发展和提高服务.

我在英语教学中也常会遇到一些意外.例如有时在新授单词的时候,让学生看实物再发音,英语课堂教学反思集锦对于一些发音较难的单词,学生往往会卡在那里,不敢再读了,这时可以马上换一种方法,让学生看老师的嘴型再来读,这样就可以把他们带回到学习中来了.再如教授一些西方的节日,习俗的知识时,教师会让学生自己来谈谈对它们的了解,可有时学生跟本就不知道,教学活动也会因此而中断,那此时教师就应当转变方式,把让学生讲变为听老师讲故事,再从中发现并说出自己的想法.这样一来,课堂就马上变成了一个故事会了,气氛也变得更加活跃了.总之,不管教学的过程中会遇到何种的意外,小学英语反思只要教师能及时的用正确的方法去应引导学生,必能开辟另一番天地.这就要求教师要弹性备课.

教师专业意识和专业技能的成熟过程,是一个教师在教学实践中不断反思和改进的过程.单纯只有教学经验的积累,没有反思意识,教师就不会在实践中不断改进自己的教学,只是在原有的基础上重复自己的劳动.叶澜教授曾说过,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,就有可能成为名师.

例如我在教授了4B Unit 4 Buying fruit 这个单元之后,反复的反思,发现我在教授How much is it ?和How much are they ?时,只是用水果来操练句型,这样学生们似乎只操练到复数的句型,而单数的句型似乎没有触及到,这样就缺少了明显的对比与联系.因此,我就在自己的教学反思中重新对这一板块设计了一下,把单一的水果超市改成百货超市,用我们学过的东西进行买卖,高二英语必背范文10篇,这样就涉及到了每一个句型.在后面的练习时效果也比较好了.因此,教学反思是备课过程中一个不可或缺的环节.它是教学实践中一个过程的结束,刘玲]全国英语说课总决赛说课(一等奖,同时有是新的教学实践的开始.只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思,一定能不断提高自己对教学的认识,小学英语教学反思范文大全发展教学实践的能力.

“凡事预则立,不预则废.”我们只有认真而充分的备课,在此基础上实施创新和生成,才会有更为精彩的课堂教学.